Bolalarni tarbiyalashga nima yordam beradi?

Bir kuni tanishi bolasidan shikoyat qildi. Bola bolalar bog’chasiga bordi va juda faol bola edi. Ota -onasi uni tez -tez tanbeh berishardi. Va endi g’azablangan tanish boshqa voqeani aytib berdi. Bolaning faolligi asosan yosh xususiyatlariga bog’liq bo’lgani uchun, men ota -onaga “Rivojlanish psixologiyasi” kitobini sotib olishni va o’g’lini kamroq tanbeh berishni tavsiya qildim. 

Hamma ota -onalar yosh xususiyatlarini bilishmaydi, lekin bolalar bog’chasi tarbiyachilari ko’pincha “olovga yoqilg’i qo’shadilar”. Menimcha, ular ota -onalarga yordam berishlari va bola bilan nima bo’layotganini tushuntirishlari kerak. Aslida, ular buni qilishni o’rgandilar. Rostini aytsam, ularning reaktsiyasidan hayron bo’ldim. Zero, tajribali mutaxassis yoki hech bo’lmaganda ta’lim jarayonida adabiyot o’qigan kishi bolalarning yosh xususiyatlarini biladi. Bolalar bog’chalariga kelsak, u erda ko’p narsa o’rganilmaydi, faqat 3 yoshdan 6 yoshgacha. 

Shunday qilib, ko’p narsa bolaning ma’lum bir yoshidagi tarbiyachining to’g’ri xatti -harakatlariga, kelajakda uning reaktsiyalari va idrokiga bog’liq bo’lishi mumkin. 

Do’stimning hikoyasi tufayli men o’zim yozdim, bu ko’plab yosh ota -onalarga foydali bo’ladi.

Hikoya 1

Kichkina qiz qum qutisida o’ynayotgan edi. U mutlaqo baxtli edi. U xohlagan hamma narsaga ega edi. Bu qum, belkurak, tırmık, chelak, modellashtirish uchun haykalchalar. Va u ham bu qumni namlash uchun suvga ega edi va uning quruqdan qanday farq qilishini sinab ko’rdi. 

Qum qutisi yonida skuter bor edi. U uni o’zi tanladi. U unga haqiqatan ham yoqdi. 

Va onam ham yaqin edi. Va keyin dadam keladi. 

Biroq, bu uni baxtli qilgan yagona narsa emas edi. Ota -onasi uning qiziqishini qondirdi. Ular unga o’z qizini ko’rsatishga ruxsat berishdi. Ular uni bilishardi. 

Ammo bunda eng muhimi, qiz o’zi uchun o’z dunyosini kashf etdi. Juda toza va ijtimoiy qoidalar, me’yorlar, stereotiplar va naqshlarsiz …

2 -hikoya

Kichkintoy bolalar bog’chasida juda qiziquvchan edi. Qiz har doim unga o’xshab ketadimi, deb qiziqardi. U juda xushmuomala bo’lib, sokin soatlarda u qiziquvchanligini qondirish uchun qizlar va boshqa o’g’il bolalar bilan muzokara olib bordi. Hech qanday g’ayrioddiy narsa yo’q, hamma bolalar bu o’yinlarni o’ynaydilar. Bu ularning yosh xususiyatlariga bog’liq. 

Shunday qilib, ular o’qituvchi ularni payqamaguncha o’ynashdi, o’ynashdi. Va qanday qilib u hammaga baqirdi. Va bolalar asosiy qo’zg’atuvchi sifatida bolani oldilar va ko’rsatdilar. Axir, ular juda qo’rqib ketishdi. Va keyin bolalar o’z ota -onalariga aytishdi, chunki ularga bunday “dahshatli”, “xunuk” o’yinlarni o’ynash NOMO’YON deb aytilgan. 

Bolaning otasi unga qattiq tanbeh berdi. U hatto vaziyat takrorlansa, jazo haqida gapirdi. Va u takrorladi, chunki qiziqish va faollik o’zini o’zi tarbiyalashdan ko’ra kuchliroq edi … 

Bola ulg’ayib, voyaga etgan yoshga, erkakka aylandi. U qizlar bilan munosabatlarga kirdi. Va yaqinlik haqida gap ketganda, uning ichida yoqimsiz narsa miltilladi. Hammasi yaxshi bo’lib tuyuldi, lekin u kutilgan zavqni ololmadi. 

Agar ota -onalar (birinchi navbatda), bolalar bog’chasidagi tarbiyachilar va enaga yosh psixologiyasini o’qisa, ular bolalar dunyoni endigina o’rganganini tushunishadi. Bu yoshda shunday o’ynash to’g’ri, NORMAL. Keyin bola guruhning boshqa bolalari bilan bir qatorda o’z qiziqishini qondirar edi va voyaga etganida u terapevt bilan bu jarohatni davolamasdi.

Men har bir ota -onaga farzandining psixologik jarayonlarini tushunishini tilayman.

Manba:b17.ru